分類彙整:教學現場

2018.01.15解題策略之"想清楚、說明白、寫完整"

“想清楚、說明白、寫完整"是數學討論教學的基本要求, 也是老師們要花 … 繼續閱讀

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2018.01.09四年級~等值分數在連續量與離散量中的面貌

連續量是一個連續的整體量,可以被分割。例如:重量、面積、長度等。 離散量是有多個 … 繼續閱讀

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2018.01.06 討論教學的核心動力~發現問題

“發現問題,解決問題。"  個人認為是進行討論教學最主要的目的。 無 … 繼續閱讀

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2017.12.21六年級~從分數除法談"當量除"

六年級的分數除法是小學生從整數、小數、分數的四則運算中, 很重要的一關了! 這個 … 繼續閱讀

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2017.12.15三年級~從除法布題看到學習機會的可能性

要刺激孩子們發展多元且有邏輯的推理思考能力, 就必須在教學時,隨時為孩子們提供學 … 繼續閱讀

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2017.12.07三年級~除法(等分除和包含除)

有關於三年級除法的部分,在前幾年的部落格文章中,已敘寫不少篇了!   … 繼續閱讀

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2017.11.23三年級~重量(認識1公斤秤)

四年前教三年級秤面(見http://163.19.142.4/wordpress … 繼續閱讀

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2017.11.10三年級~連減併式

今日是連減併式的第一節課, 先布了一個簡單的題目 孩子們很快就寫出算式,並逐次減 … 繼續閱讀

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2017.11.08三年級~從併式出發到四則運算

加法併式、減法併式及加減併式, 對孩子們來說,只要依據題意來列算式, 難度並不高 … 繼續閱讀

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2017.11.03 老師的痛點之三~孩子為什麼常常看錯或看不懂題目呢?

* 不要再為了讓孩子走"解題捷徑“,而剝奪了他們淬鍊思考力的機會。 … 繼續閱讀

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